Τίτλος προγράμματος : Κάθε βιβλίο κάτι έχει να μας πει….

Θεματικό πεδίο: Φιλαναγνωσία  
Νηπιαγωγείο: Μονοθέσιο Νηπιαγωγείο Καβασίλων
Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν: Ιωάννα Κιαμίλη
Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 7
Σχολικό Έτος: 2014 – 2015
Διάρκεια υλοποίησης: Β Τρίμηνο σχολικού έτους 2014 – 2015

Ενδεικτικές Δραστηριότητες
Να αναφέρετε τις πιο σημαντικές δραστηριότητες με τον αντίστοιχο στόχο, οι οποίες αναδεικνύουν την εξέλιξη υλοποίησης του προγράμματος.

Στόχοι που είχαν τεθεί εξαρχής κατά το σχεδιασμό υλοποίησης του προγράμματος και αντίστοιχες δραστηριότητες.

1. Να έρθουν τα νήπια σε επαφή με διάφορα είδη βιβλίων και να γνωρίσουν έλληνες και ξένους συγγραφείς.
Δραστηριότητες:
– Γνωριμία των νηπίων με τον παραμυθά της αρχαιότητας, Αίσωπο, μέσα από ανάγνωση και δραματοποίηση των μύθων του.
– Γνωριμία με τα έργα του διάσημου παραμυθά, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, επεξεργασία των παραμυθιών και δραματοποίηση τους.
– Γνωριμία των νηπίων με τον συγγραφέα Λ Τολστόυ, μέσα από το έργο του, «Ο Φιλιπόκ».
– Επιπλέον με τη χρησιμοποίηση της ψηφιακής βιβλιοθήκης του νηπιαγωγείου μας, τα νήπια ηρθαν σε επαφή με τα έργα πολλών σύγχρονων συγγραφέων παιδικών βιβλίων, όπως η Σ. Ζαραμπούκα, ο Ε. Τριβιζάς, η Λ Βαρβαρούση, η Ε.Φακίνου κα
Στην ψηφιακή μας βιβλιοθήκη,όλα τα παιδιά ? χρήστες διαθέτουν το δικό τους προσωπικό κωδικό.
Με αυτόν μπαίνουν στη πλατφόρμα δανεισμού, δανείζονται ηλεκτρονικά το παραμύθι που επιθυμούν , χρησιμοποιώντας και το ψηφιακό ημερολόγιο που υπάρχει και αφού διαβάσουν το παραμύθι στο σπίτι τους, το σχολιάζουν ηλεκτρονικά ( γράφουν το σχόλιο τους για το παραμύθι που δανείστηκαν σε ειδικό σημείο στην ψηφιακή βιβλιοθήκη).

2. Να επισκεφθούν βιβλιοθήκη και βιβλιοπωλείο.
Δραστηριότητες:
– Επίσκεψη στη βιβλιοθήκη του Γυμνασίου Καβασίλων.
Συνέντευξη με τον υπεύθυνο για το δανεισμό των βιβλίων, καθηγητή.
– Ανάγνωση βιβλίων στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο της βιβλιοθήκης του Γυμνασίου.
– Επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο του χωριού μας και συνέντευξη των νηπίων στο βιβλιοπώλη για το επάγγελμα του.

3. Να γράψουν δικό τους παραμύθι και να το αποστείλουν σε άλλο
νηπιαγωγείο με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.
Δραστηριότητες:
– Τα νήπια δημιούργησαν το παραμύθι του Χ, το φωτογράφισαν
και το ταχυδρόμησαν ηλεκτρονικά, στο νηπιαγωγείο του Παλαιού
Σκυλιτσίου.

4. Να διαβάσουν ηλεκτρονικά ( ψηφιακά ) παραμύθια .
Δραστηριότητες:
– Ανάγνωση ψηφιακών παραμυθιών από την ιστοσελίδα του μικρού αναγνώστη www.mikrosanagnostis.gr/istoria
Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι αναγνώστηκαν τα εξής ψηφιακά παραμύθια:
α) Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί,
β) Το Πάσχα του Πασχάλη
γ) Ο μαύρος κότσυφας κι ο άσπρος γλάρος
δ) Ο Φεγγαροσκεπαστής.

5. Να γνωρίσουν παραμύθια ξένων χωρών και να τις εντοπίσουν στο χάρτη και στο Google Earth.
Δραστηριότητες:
– Τα νήπια ήρθαν σε επαφή με το έργο του διάσημου Ρώσου συγγραφέα, Λ. Τολστόυ και το έργο του , Ο Φιλιπόκ .
– Χρησιμοποιήθηκε το ψηφιακό εργαλείο , Google Earth που είναι εγκατεστημένο στον υπολογιστή του σχολείου μας, και τα νήπια εντόπισαν τη Ρωσία στην υδρόγειο σφαίρα.
– Ακόμη διαβάστηκαν παραδοσιακά παραμύθια της Αφρικής και εντοπίσαμε και την Αφρική με το Google Earth.
– Eπιπλέον δραστηριότητες που έλαβαν χώρα ήταν οι εξής: Εμπλουτισμός και ανανέωση της δανειστικής βιβλιοθήκης του νηπιαγωγείου μας, με σύγχρονα και σωστά επιλεγμένα παιδικά βιβλία.
– Αναγνώσεις πολλών παιδικών βιβλίων κατάλληλων για τη προσχολική ηλικία και επεξεργασία του αφηγηματικού πλαισίου από τα νήπια (τίτλος, συγγραφέας, εικονογράφος, τόπος ιστορίας, χρόνος, αρχή,μέση και τέλος ιστορίας κτλ)
– Ψηφοφορία σε πίνακα διπλής εισόδου και ανάδειξη του αγαπημένου παιδικού βιβλίου της τάξης.
– Επανάληψη ανάγνωσης γνωστών στα νήπια παραμυθιών και αντιστοίχηση τους με εικόνες οι οποίες υπήρχαν σε αυτά τα παραμύθια πχ ένωση της εικόνας της Ειρήνης με το παραμύθι < Η Ειρήνη του Αριστοφάνη>

Επισκέψεις
Τόποι επίσκεψης:
– Επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο του χωριού.
– Επίσκεψη στη βιβλιοθήκη του Γυμνασίου Καβασίλων.
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στη διάρκεια της επίσκεψης (συνοπτικά):
– Επίσκεψη στη βιβλιοθήκη του Γυμνασίου Καβασίλων.
– Συνέντευξη με τον υπεύθυνο για το δανεισμό των βιβλίων, καθηγητή.
– Ανάγνωση βιβλίων στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο της βιβλιοθήκης του Γυμνασίου.
– Επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο του χωριού μας και συνέντευξη των νηπίων στο βιβλιοπώλη για το επάγγελμα του.

Αξιολόγηση της επίσκεψης :
Οι επισκέψεις στο βιβλιοπωλείο και στη δανειστική βιβλιοθήκη είχαν μεγάλη επίδραση στα παιδιά καθώς είδαν από κοντά το μέρος όπου πωλούνται τα βιβλία, συζήτησαν με τον βιβλιοπώλη και έμαθαν για το επάγγελμά του.
Επιπλέον, επισκέφθηκαν μία δανειστική βιβλιοθήκη, έμαθαν τον τρόπο δανεισμού, τον σύγκριναν με τον τρόπο χρήσης της δικής μας δανειστικής βιβλιοθήκης και γνώρισαν είδη βιβλίων για μεγαλύτερα παιδιά πχ αυθεντικά λογοτεχνικά κείμενα , ποιήματα κλπ

Φορείς και πρόσωπα συνεργασίας

Φορέας ή Πρόσωπα:
Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων Δημοτικού Σχολείου και νηπιαγωγείου Καβασίλων.
Σύλλογος εκπαιδευτικών Γυμνασίου Καβασίλων.
Είδος Συνεργασίας:
Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου, ενημερώθηκε για το παρόν πρόγραμμα και θέλησε να ενισχύσει την προσπάθεια μας, με την αγορά πολλών αξιόλογων παιδικών βιβλίων , τα οποία παρέμειναν στο σχολείο μας.
Το εκπαιδευτικό προσωπικό του Γυμνασίου Καβασίλων, όταν ενημερώθηκε για το παρόν πρόγραμμα φιλαναγνωσίας, προθυμοποιήθηκε αμέσως να μας επιτρέψει να επισκεφθούμε και να χρησιμοποιήσουμε τη βιβλιοθήκη του σχολείου τους.
Ακόμη, μας βοήθησαν δείχνοντας μας τον τρόπο χρήσης της δανειστικής τους βιβλιοθήκης .

Αξιολόγηση συνεργασίας: Η συνεργασία και στις δύο περιπτώσεις ήταν άριστες και εποικοδομητικές.

Αξιολόγηση του προγράμματος

Τρόπος αξιολόγησης του προγράμματος:
Το πρόγραμμα αξιολογήθηκε ως προς την επίτευξη των στόχων που τέθηκαν εξαρχής.
Τα νήπια γνώρισαν διάσημους συγγραφείς παιδικών παραμυθιών και μύθων, αγάπησαν τα βιβλία , χρησιμοποίησαν περισσότερο τη δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου, γνώρισαν το επάγγελμα του βιβλιοπώλη, επισκέφθηκαν δανειστική βιβλιοθήκη και πάνω από όλα διασκέδασαν.
Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε στους γονείς. Πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση του μύθου του Αισώπου < Ο τζίτζικας κι ο μέρμηγκας > και με τη δημιουργία ενός είδους πορτφόλιο με εργασίες και φωτογραφίες από τις δραστηριότητες των παιδιών

Αποτελέσματα αξιολόγησης (οφέλη, δυσκολίες, κ.λπ):

Το σημαντικότερο όφελος του προγράμματος, ήταν η αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τα βιβλία, η γνωριμία τους με Έλληνες και ξένους συγγραφείς και η συνεχής ανάγκη τους να δανείζονται βιβλία για ανάγνωση στο σπίτι.

Η κυριότερη δυσκολία που παρουσιάστηκε ήταν η δυσκολία μετακίνησης μας σε δανειστική βιβλιοθήκη στη πόλη της Βέροιας, γι αυτό προτιμήθηκε η επίσκεψη στη δανειστική βιβλιοθήκη του Γυμνασίου του χωριού μας.

Εποπτικό Υλικό (παραμύθια, λογοτεχνικά κείμενα κ.λπ.):

Ο Φιλιπόκ του Λ Τολστόυ
Μύθοι του Αισώπου
Παραμύθια του Χ. Κ.Άντερσεν
Ένας πολύ γλυκός λύκος Λ.Βαρβαρούση
Η βιβλιοθηκάριος της Βασόρας
Παραδοσιακά παραμύθια της Αφρικής.
Ψηφιακά παραμύθια από το Μικρό Αναγνώστη

Βιβλιογραφία & Δικτυογραφία

Παιδικό βιβλίο και φιλαναγνωσία Γιάννης Σ Παπαδάτος
1001 Δραστηριότητες για να αγαπήσω το βιβλίο Φιλίπ Μπρασέρ

www.mikrosanagnostis.gr
https://www.youtube.com/watch?v=4HcOB-hySD4

https://www.youtube.com/watch?v=h2kpAytoJVk

Ενδεικτικές Φωτογραφίες

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΜΑΣ

ΕΥΡΕΣΗ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ GOOGLE EARTH

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΥΘΟΥΣ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
(ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ)

ΣΥΝΔΕΣΗ ? ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣΗ ΕΙΚΟΝΑΣ ΜΕ ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΑΠΟ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΒΑΣΙΛΩΝ

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΩΝ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΒΑΣΙΛΩΝ

ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΕ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ.